中师教育一、单项选择题
1.世界上第一本研究教学法的书是【】
A.《学记》
B.《雄辩术原理》
C.《大教学论》
D.《普通教育学》
2.“寓学习于游戏”的最早提倡者是【】
A.卢梭
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.苏霍姆林斯基
3.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是【】
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.赞科夫
D.布鲁纳
4.著名生态学家、生物学家劳伦兹发现，刚出生的小鸭子会发生“印刻”，即模仿第一眼看到的动物进行学习。这一观点支持了教育的【】
A.神话起源说
B.生物起源说
C.劳动起源说
D.心理起源说
5.教育中的“揠苗助长”违反了人的身心发展的【】
A.整体性
B.稳定性和可变性
C.不均衡性和差异性
D.阶段性和顺序性
6.为人的身心发展提供前提的因素是【】
A.成熟
B.环境
C.遗传素质
D.教育
7.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的【】
A.经济功能
B.育人功能
C.政治功能
D.文化功能
8.在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以“读经尊孔”为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是【】
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.癸丑学制
D.壬戌学制
9.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于【】
A.双轨学制
B.单轨学制
C.中间型学制
D.分支型学制
10.某校大力美化校园环境，注重校园文化建设和校规校纪。这种现象说明学校注重【】
A.显性课程
B.隐性课程
C.学科课程
D.经验课程
11.现代课程理论认为，制约课程内容选择的因素主要包括【】
A.知识、技能与情感
B.难度、广度与深度
C.社会、儿童与学科
D.政治、经济与文化
12.某学校开发一门介绍当地风俗、物产与人物的课程，该课程属于【】
A.地方课程
B.校本课程
C.隐性课程
D.分科课程
13.陈老师在讲“二氧化碳的性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，另一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。这种教学方法是【】
A.实验法
B.讲授法
C.演示法
D.谈话法
14.人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注意【】
A.学生自主
B.教师主导
C.教学相长
D.因材施教
15.小学德育的基本途径是【】
A.课外活动和校外活动
B.少先队活动
C.品德课和各科教学
D.班主任工作
16.针对我国目前家庭教育与学校教育对学生品德要求出现差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是【】
A.发扬积极因素，克服消极因素原则
B.理论联系实际原则
C.教育影响的一致性与连贯性原则
D.正面启发，积极引导原则
17.青年教师小李刚入职就加入王老师主持的名师工作室，积极参与各项教研活动，很快适应了岗位工作。这表明小李老师在专业发展上注重【】
A.自我反思
B.同伴互助
C.自我研修
D.脱产进修
18.某小学女生小丽在放学的路上被数名同校的女生扇耳光，施暴者宣称打人的目的是教育小丽。下列说法中正确的是【】
A.应追究施暴者的刑事责任和民事责任
B.学校应承担小丽所受伤害的赔偿责任
C.不会自我保护的小丽也要承担部分责任
D.施暴者的监护人应对小丽承担赔偿责任
19.某地区教育行政部门未经公开招标，直接将当地两所较为薄弱的公办学校移交给一家民办教育集团承办，并规定对该校所有学生按市场价格收费。该地区教育行政部门的做法【】
A.合法，有利于促进学校本身的均衡发展
B.合法，有利于实现优质教育资源的均衡共享
C.不合法，不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质
D.不合法，不得以任何方式或理由规避公开招标的原则要求
20.某小学教师王某上课前发现部分学生未完成家庭作业，于是要求这部分学生完成作业后再进教室听课，王某的做法【】
A.合法，教师有管理学生的权利
B.合法，教师有教育学生的职责
C.不合法，侵犯了学生的受教育权
D.不合法，侵犯了学生的人身权
21.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”反映的是下列哪种条件反射的规律【】
A.消退
B.获得
C.分化
D.泛化
22.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是【】
A.桑代克
B.斯金纳
C.华生
D.布鲁纳
23.广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验或练习而产生的行为或行为潜能的相对【】
A.发展
B.发挥
C.表现
D.持久的变化
24.学生在学习一段比较长的材料时，一般来说，开头和结尾部分记忆效果好，而中间部分往往遗忘的较多。从心理学的角度看，这是受下列哪种因素的干扰【】
A.消退和干扰抑制
B.倒摄和干扰抑制
C.前摄和消退抑制
D.前摄和倒摄抑制
25.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区别的【】
A.行为系统
B.意识特点
C.综合心理特征
D.品德与修养
26.学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重新建构的过程。这一观点属于【】
A.有意义接受学习理论
B.建构主义学习理论
C.信息加工学习理论
D.联结学习理论
27.很多人在看书时，常使用画重点线的策略。这是利用了知觉的【】
A.选择性
B.理解性
C.整体性
D.恒常性
28.有些学生善于在自学过程中制订自我学习计划，实施自我监督以及自我调控，这样的策略被称为【】
A.智力技能
B.学习自觉性
C.元认知策略
D.自我意识
29.心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的【】
A.社会适应能力
B.社会化人格
C.精神面貌
D.精神状态
30.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的【】
A.知识经验
B.观念和信念
C.道德认识
D.道德观
31.洋洋不按时完成作业，妈妈就禁止他看动画片，一旦按时完成作业就取消这一禁令，随后洋洋按时完成作业的次数增加了。这属于【】
A.正强化
B.负强化
C.自我强化
D.替代强化
32.埃里克森的人格发展阶段理论认为，儿童的人格发展经历了八个阶段，每一个阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。其中12~18岁的危机冲突是【】
A.勤奋感对自卑感
B.自我同一性对角色混乱
C.自主感对羞耻感
D.主动感对内疚感
33.在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在韦纳的成败归因理论中，努力属于【】因素。
A.内部的、不稳定的、可控的
C.内部的、稳定的、可控的
B.内部的、不稳定的、不可控的
D.内部的、稳定的、不可控的
34.江南机器制造总局是清朝洋务运动中成立的军事生产机构，同时也是晚清时期最重要的军工厂。筹建该机构的历史人物是【】
A.张之洞
B.李鸿章
C.沈葆桢
D.左宗棠
35.标志着中国进入航天时代的事件是【】
A.第一颗原子弹爆炸成功
B.“神舟”五号飞船进入太空
C.“东方红一号”发射成功
D.“远望”一号航天测量船建成并使用
36.因创作了话剧《龙须沟》，作家老舍被北京市人民政府授予的荣誉称号是【】
A.人民艺术家
B.语言艺术家
C.幽默大师
D.戏剧大师
37.国粹是指一个国家固有文化中的精华。下列选项中，不属于中国“三大国粹”的是【】
A.中国功夫
B.中国京剧
C.中国医学
D.中国画
38.找规律填数字是一种很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力。下列各组数字填入数列“1、6、5、9、12、____”中，正确的是【】
A.13
B.15
C.17
D.19
39.品德是个体依据一定的社会道德准则规范自己行动时表现出来的心理倾向和特征，它是【】
A.比较不稳定的
B.受先天因素制约的
C.时稳时变的
D.比较稳定的
40.小华因害怕被教师批评而遵守课堂纪律。根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，小华的道德发展处于【】阶段。
A.相对功利取向
B.服从与惩罚取向
C.寻求认可取向
D.遵守法规取向
二、判断题
41.理想的师生关系就是教师和学生之间建立亲密无间、“零距离”的关系。【】
42.教材又称教科书，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。【】
43.针对教育功利化现象，杜威提出“教育无目的论”，他旗帜鲜明地指出“教育活动不应该有什么目的”。【】
44.在教学评价中，单元测试属于诊断性评价。【】
45.校本课程开发包括“校本的课程开发”和“校本课程的开发”。【】
46.心理学研究表明，焦虑不利于学习。【】
47.接受学习不一定是有意义学习。【】
48.教学应走在发展的前面。【】
49.两种学习材料之间相似度越是接近就越容易产生迁移。【】
50.皮亚杰认为儿童的道德经历了一个从自律向他律的转化发展过程。【】
三、简答题
51.简述布置作业的基本要求。
52.简述德育过程的基本规律。
53.简述在小学教学中如何讲授基本概念。
54.简述皮亚杰的认知发展阶段理论及其教学含义。
四、论述题
55.结合我国基础教育实际，谈谈你对素质教育内涵的理解。
56.你在实际教学中如遇到学生厌学、学习动力不足的情况时，应如何应对？请结合实际论述。
五、材料分析题
57.材料：期末考试刚刚结束，几位学生怯生生地找到班主任，几乎是用哀求的语气对班主任说：“别给我们排队了。”孩子们的目光里充满了惶恐与不安。这位教了20多年书的教师心头一热，眼睛湿润了。事后，他对记者说：“那一刻，我真切地感到了那一份沉重。”某课程调查小组的一项调查显示：96%的学校给学生按考试成绩排名次，经常排名次的占68%；75%的学生对全班公布分数和排名次感到紧张、害怕、甚至讨厌。
问题：请依据上述材料，分析“排名榜”带来了哪些影响？
58.材料：对于学生在课堂上的违规行为，教师可能采用各种不同的办法进行处理。下面是5个实例：
例1：学生小明在课堂上对邻座做鬼脸，引起对方发笑，老师对其注视片刻后，即不再理睬，继续讲课，学生遂终止其不当行为。
例2：当学生的违规行为获得部分学生的认可时，让违规学生坐到教室后边，与其他学生分开，有效地阻止了学生的违规行为。
例3：刚上课时，军军抽掉前座华华的椅子，华华重重地摔了一跤，老师当即严肃地批评了军军，并令其放学后到老师办公室写情况说明。
例4：课间有两个学生吵架，前来上课的老师厉声制止，但毫无效果，围观的学生越来越多。老师于是决定用8分钟时间让两个学生吵个够，而让其他学生在一旁静观。结果两个学生很快就不再吵架了。
例5：对于平时在课堂上经常讲闲话的学生，一旦他在某节课不再讲闲话，老师就及时予以表扬。
请用行为主义学习理论的观点，分析说明上述各例中处置学生不当行为的教育措施的心理学依据。
参考答案及解析，请联系微信：3027297
