2020年河南省鹤壁市淇县幼儿园幼儿教师招聘/编制考试历年真题试卷及参考答案
1.幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是【】
A.幼儿发展
B.社会需求
C.学科知识
D.教师特长
2.在实践中,教师与幼儿交往时常很难预测到幼儿的问题,难以预料在交往互动中将会发生什么情况。这需要教师具备【】
A.民主儿童观
B.反思和监控能力
C.完整教育观
D.教育机智
3.教育部等四部门下发《关于实施第三期学前教育行动计划的意见》中提到,到2020年,基本建成【】学前教育公共服务体系。
A.规划科学、机制完成、系统协调
B.广覆盖、保基本、有质量
C.合理选择、鼓励自主、自然过渡
D.有目的、有计划、有组织
4.【】岁的幼儿开始能够正确辨别上下两个方位。
A.4
B.6
C.5
D.3
5.选择“中秋节”“重阳节”“元宵节”等题材作为社会教育的内容,属于【】方面的教育。
A.社会环境
B.社会文化
C.自我意识
D.人际交往
6.小班孩子最典型的年龄特征是【】
A.活泼好动
B.喜欢交往
C.好奇好问
D.模仿性强
7.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中将幼儿园教育内容分为健康、语言、社会、科学、【】等五个领域。
A.音乐
B.美术
C.泥塑
D.艺术
8.幼儿生长激素分泌高峰是在【】状态。
A.运动
B.清醒安静
C.学习
D.睡眠
9.教育家【】在勃兰根堡创设了收托1—7岁儿童的教育机构。
A.杜威
B.皮亚杰
C.夸美纽斯
D.福禄贝尔
10.以下表述中不属于学前儿童语言讲述活动特征的是【】
A.讲述活动拥有一定的凭借物
B.讲述活动具有相对正式的语言情境
C.讲述活动需要调动儿童的多种能力
D.讲述活动的语言是对话语言
11.在日常食物中【】所含的钙最佳。
A.乳类
B.豆类
C.肉类
D.禽类
12.陈鹤琴的“五指活动”不包括【】
A.语文
B.社会
C.游戏
D.艺术
13.教师在组织中班幼儿歌唱活动时,合理的做法是【】
A.要求幼儿用胸腹式联合呼吸法唱歌
B.鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌且.
C.鼓励幼儿唱八度以上音域的歌曲
D.要求幼儿用自然声音唱歌
14.人们吃过糖以后再吃橘子,会感到橘子很酸。这种现象属于【】
A.相继对比
B.感觉相互作用
C.感觉适应
D.同时对比
15.小班幼儿兴趣爱好多变,大班幼儿则开始形成较稳定的个性倾向,这说明儿童心理发展的趋势是【】
A.从简单到复杂
B.从具体到抽象
C.从被动到主动
D.从不稳定到稳定
16.在社会领域“遵守基本的行为规范”目标中,“知道说谎是不对的”是【】年龄阶段的幼儿的典型性表现。
A.2—3岁
B.3—4岁
C.4—5岁
D.5—6岁
17.【】能促进视觉细胞内感光物质的合成与再生,促进生长发育,有利于提高机体免疫力,缺乏它会引起夜盲症。
A.维生素B₁
B.维生素C
C.维生素D
D.维生素A
18.每个学前儿童都有自己生长发育的【】和特点,存在个体差异。
A.过程
B.速度
C.进程
D.阶段
19.我国的教育目的是建立在【】基础之上的。
A.唯物主义
B.党的教育方针
C.教育制度
D.马克思关于人的全面发展学说
20.下面对隐性课程特点的描述错误的是【】
A.隐性课程的影响具有普遍性
B.隐性课程的影响具有持久性
C.隐性课程的影响具有集中性
D.隐性课程的影响既可能是积极的,也可能是消极的
21.提出儿童“最近发展区”理论的人是【】
A.加涅
B.皮亚杰
C.维果斯基
D.布卢姆
22.幼儿教师职业道德的基础和前提是【】
A.良好的沟通与合作能力
B.不断更新知识,提高修养
C.热爱学前教育事业
D.同事间相互尊重
23.心理学家【】根据著名的双生子爬楼梯实验提出了个体发展的成熟决定论。
A.格塞尔
B.杜威
C.格罗斯
D.培根
24.下列活动目标的表述是以幼儿为主体的是【】
A.培养幼儿爱思考的习惯
B.鼓励幼儿参与制作陀螺
C.教会幼儿使用玩具
D.体验探究的乐趣
25.《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本理念包括【】、师德为先、能力为重、终身学习。
A.以爱为本
B.保育在前
C.幼儿为本
D.游戏第一
26.幼儿园平面手工活动的主要形式有【】
A.厚纸制作、撕纸、剪纸和染纸
B.剪纸、染纸、泥塑和厚纸制作
C.粘贴、剪贴、厚纸制作和折纸
D.粘贴、撕纸、剪纸和染纸
27.以概念、判断和推理为内容的记忆是【】
A.机械识记
B.形象记忆
C.意义识记
D.语词逻辑记忆
28.为保证教育质量和正常教育工作的开展,《幼儿园工作规程》对幼儿园不同年龄班、人数做了明确规定。其中大班人数不超过【】
A.25人
B.30人
C.35人
D.40人
29.小明玩游戏不遵守游戏规则,被张老师发现。张老师课后找小明耐心询问理由,并教育小明遵守游戏规则的重要性。关于张老师的做法,下列不正确的是【】
A.关注学生的情感体验
B.维护了学生的尊严
C.关注教书也重视育人
D.降低了教师自身的权威
30.在幼小衔接过程中,智育的核心是【】
A.非智力因素
B.记忆能力
C.思维能力
D.掌握技能
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