2019年湖南省湘潭市幼儿教师招聘考试试题幼儿教师招聘/编制考试历年真题试卷及参考答案

2019年湖南省湘潭市幼儿教师招聘考试试题幼儿教师招聘/编制考试历年真题试卷及参考答案

（考试时间：120分钟试卷分值：100分）

编者注：本试卷分为两大部分，第一部分为教育综合知识，第二部分为专业知识。第一部分共30题，依次为单项选择题（20题）、判断题（10题）；第二部分共44题，依次为单项选择题（40题）、论述题（2题）、材料分析题（2题）。以下为精选的部分题目。

第一部分教育综合知识

一、单项选择题（共20题，每题3.5分，共70分）

1.2018年5月25日，在国务院政策例行吹风会上，教育部部长助理表示，2018年中央财政将对地方教育转移支付新增约130亿元，更多地向【】和薄弱环节倾斜。

A．东部地区

B．西部地区

C．困难地区

D．经济落后地区

2.2018年5月23日，国务院总理李克强在常务会上强调，发展学前教育要坚持多条腿走路。严格落实城镇小区配建幼儿园政策，引导社会力量按照规范要求举办【】幼儿园和托幼机构，鼓励各地因地制宜多渠道增加学前教育供给。

A．普惠性

B．公益性

C．国际性

D．基础性

3．下列关于幼儿园教育目标的叙述，正确的是【】

A．幼儿园教育目标贯彻实施完全是行政管理部门的事情

B．教育目的是幼儿园教育目标唯一依据

C．幼儿园教育目标制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征

D．幼儿园教育目标依据家长提出的不同要求制定的

4．我国幼儿教育的基本出发点是【】

A．对幼儿实施全面发展教育

B．对幼儿开展智力教育

C．保护幼儿健康成长

D．保护幼儿道德成长

5．下列属于家庭的教育功能的是【】

A．休息娱乐功能

B．经济功能

C．培养社会角色

D．繁衍后代

6．幼儿园教育工作的出发点和归宿是【】

A．教育内容

B．教育手段

C．教育目标

D．教育评价

7．幼儿掌握正确的握笔姿势和正确的使用方法是从【】开始。

A.小班

B．中班

C．大班

D．学龄期

8．幼小衔接的重要内容是【】

A．帮助幼儿提前认识新同学

B．培养幼儿对小学生活的适应性

C．培养幼儿对小学生活的热爱和向往

D．帮助幼儿做好入学前的学习准备

9．下列词汇中，幼儿使用频率最高的是【】

A．名词

B．代词

C．动词

D．语气词

10.下列属于5—6岁幼儿年龄特征的是【】

A．认识依靠行动

B．开始掌握认知方法

C．开始接受任务

D．开始生活自理

11.幼儿生病时去过医院，之后看到穿白大褂儿的人就害怕，这种心理活动是【】

A．记忆

B．想象

C．思维

D．感觉

12.现在的幼儿与几十年以前的幼儿的某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等特点基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有【】

A．可变性

B．整体性

C．阶段性

D．稳定性

13.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住。这种反射属于【】

A．莫罗反射

B．达尔文反射

C．巴布金反射

D．巴宾斯基反射

14.小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是【】

A．以想象过程为满足

B．想象的内容零散

C．想象受情绪影响

D．想象具有夸张性

15.关于儿童的一切行为，不论是由公私社会福利机构、法院、行政当局或立法机构执行，均应以儿童的【】为一种首要考虑因素。

A．安全

B．最快发展

C．最大利益

D．全面发展

16.教师违反《中华人民共和国教师法》，应承担法律责任的情况不包括【】

A．因教育方法不当导致幼儿心理出现异常情况的

B．故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

C．体罚幼儿，经教育不改的

D．品行不良，侮辱学生，影响恶劣的

17.素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的【】是十分巨大的。只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。

A．个性潜能

B．品德修养

C．发展潜力

D．文化修养

18.幼儿德育的目标强调从【】入手。

A．情感

B．意志

C．行为

D．认识

19.素质的形成过程表明，【】是素质形成的关键环节。

A．知识内化

B．知识外化

C．知识爆炸

D．知识传承

20.在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对【】进行科学取舍和深刻加工。

A．教学经验

B．素质教育

C．教育内容

D．教学方法

二、判断题（共10题，每题3分，共30分）

21.全国学校美育工作会议指出，近5年来，我国美育教师占专任教师比例和美育器材达标率均有所提质，目前师资已经满足基本美育教学需求。【】

22.为实现“十三五”学前教育的发展目标，到2020年，普惠性幼儿园覆盖率达到90%左右。【】

23.幼儿园基本体操包括徒手操、轻器械操和模仿操。【】

24.幼儿在刚入园时，与家人暂时分离后，会出现情绪不安的表现，这种表现称为分离依恋。【】

25.—般在4岁以上，幼儿才知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识。【】

26.根据动机与目的关系的不同，可以把动机分为直接动机和间接动机，幼儿行动的动机往往是直接动机。【】

27.国家规定保育员应该具备高中毕业以上的学历，受过幼儿保育职业培训，能够履行幼儿保育员的职责。【】

28.教师有指导学生学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的义务。【】

29.所谓“更有价值的知识”是指对学生素质形成、发展具有更大帮助，促进和提高作用的那些准确知识。【】

30.素质教育的根本宗旨是培养四有新人。【】

第二部分专业知识

三、单项选择题（每题1分，共40题，共40分）

31.下面不属于师幼关系单向度表现的是【】

A．教师—儿童的“代言人”，儿童——教师的“应声虫”

B．教师——引导者，儿童——探索者

C．教师——规则的维护者，儿童——规则的执行者

D．儿童——教师的“玩具”，教师——“玩具”的操纵者

32．被后世誉为“儿童的发现者”，提出应当遵循自然去教育儿童，给予儿童自由，重视儿童生活的权利，培养真正的自然人的启蒙思想家、教育家是【】

A．杜威

B．卢梭

C．夸美纽斯

D．洛克

33.我国历史上最早、最完整的家庭教育著作是【】

A．《理想国》

B．《大教学论》

C．《家庭教育》

D．《颜氏家训》

34.儿童形象知觉的敏感期是【】

A.2—3岁

B.3—4岁

C.4—5岁

D.5—6岁

35.缺

36.具有群体性、计划性和专业性等特点的学前教育形式是【】

A．社区学前教育

B．托幼机构教育

C．家庭学前教育

D．大众传媒教育

37.幼儿重要的学习方式是观察和模仿，因而幼儿教师应为幼儿树立良好的榜样，这体现的是下列哪种理论主张的幼儿教师观？【】

A．成熟主义

B．行为主义

C．精神分析

D．建构主义

38．以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征的气质类型是【】

A．胆汁质

B．多血质

C．黏液质

D．抑郁质

39.教师是幼儿与社会沟通的【】

A．引导者

B．支持者

C．监督者

D．中介者

40.王老师得知红红偷了同伴的玩具，没有当着全班幼儿的面批评红红，而是把红红叫到办公室耐心引导。王老师的做法【】

A．正确，幼儿需要赏识

B．不正确，幼儿是有个性的人

C．正确，幼儿需要尊重

D．不正确，幼儿是有发展潜能的人

41.音乐教育工作不仅要为儿童的现实发展担负责任，而且也要为儿童的终身发展担负责任。这一思想体现了学前儿童音乐教育的【】原则。

A．实践

B．可持续发展

C．和谐

D．低耗高效

42.对幼儿园泥工活动的指导中，哪一种行为是正确的？【】

A．泥工活动安排在一年四季都是非常适宜的

B．泥工的技能比较难，因此应该手把手地教孩子

C．让孩子在创造活动中探索泥工塑造的基本规律

D．当儿童做完泥工后，把儿童作品用的泥立即重新和在一起

43.上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是【】

A．昂首挺胸

B．双脚并拢

C．把手放背后

D．坐稳且端正

44.教师通过和幼儿一起去市场购买苹果、梨、香蕉、葡萄，和他们一起清洗并品尝这些水果的味道，和他们一起尝试用各种方式挤榨出果汁等方式让幼儿认识水果。这反映了幼儿园教学活动的哪一特点？【】

A．生活性与启蒙性

B．活动性与参与性

C．游戏性与情境性

D．多样性与灵活性

45.直观教学方式一般可分为实物直观和模拟直观，下面属于实物直观的是【】

A．录像带

B．图表

C．标本

D．幻灯片

46.教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉。该教师运用了【】

A．观察法

B．演示法

C．示范法

D．范例法

47.向幼儿进行爱劳动、尊重劳动者和劳动成果教育的最基本的途径是【】

A．游戏

B．组织幼儿参加劳动

C．练习

D．专门的劳动技术

48.雨后天空出现了彩虹，教师不失时机地组织幼儿观看，体现了教育活动的【】特点。

A．广泛性与启蒙性

B．趣味性与游戏性

C．综合性和整合性

D．随机性与潜在性

49.在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是【】

A．引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等

B．引导幼儿识别常见食物的形状

C．和幼儿一起手口一致点数物体，说出总数

D．为幼儿提供按数取物的机会

50.培养幼儿自我服务能力的有利途径是【】

A．睡眠

B．饮水

C．盥洗

D．如厕

51.促进幼儿全面发展的首要条件是良好的【】

A．智力品质

B．身体素质

C．道德素质

D．个性品质

52.教师观察发现和指导幼儿最经常、最自然、最容易的活动是【】

A．餐饮活动

B．生活活动

C．盥洗活动

D．整理活动

53.婴幼儿缺【】会导致生长发育减慢、智力低下，甚至患呆小症或散发性克汀病。

A．磷

B．铁

C．锌

D．碘

54.关于幼儿的膳食卫生，卡列说法错误的是【】

A．避免选择烘烤和腌制的鱼肉

B．低温可以延长食物的储存期限

C．发芽马铃薯不属于有毒食品

D．进餐时要为幼儿营造愉快的心理氛围

55.幼儿的寝室应干燥、通风，空气应流通，建立定期消毒等卫生制度，配置适宜幼儿利用的床铺，墙面以【】调为主。

A．冷淡色

B．温暖色

C．中性色

D．对比色

56.创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，因陋就简，这体现了【】原则。

A．开放性

B．经济性

C．发展适宜性

D．参与性

57.根据室外布置的安全性原则要求，下面哪种说法是不正确的？【】

A．购买质量好的设备，加强检修

B．场地中各项设备间的距离不能太近，以防幼儿拥挤，发生意外

C．幼儿年纪小、理解能力差，不能对他们进行安全教育

D．车行水泥地不宜正对活动室出口，以免由室内奔出的幼儿与行车相撞

58.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿【】

A．运用材料的水平

B．确定游戏主题的水平

C．社会性发展的水平

D．建构形式发展的水平

59.指导幼儿音乐游戏的策略不包括【】

A．选择适合幼儿的音乐游戏

B．创建良好的音乐游戏环境

C．将音乐游戏与幼儿性格特点相结合

D．找准介入音乐游戏的时机

60.在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里，教师使用了【】

A．平行式介入法

B．交叉式介入法

C．垂直介入法

D．情感性鼓励

61.在游戏时，教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，属于【】

A．自然后果惩罚

B．剥夺性惩罚

C．体罚

D．生理性惩罚

62.两个以上的儿童以遵守某些共同规则为前提而开展的社会性游戏称为【】

A．语言游戏

B．动作技能游戏

C．想象游戏

D．交往游戏

63.游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。在这个过程中，游戏让幼儿获得了【】的心理体验。

A．兴趣性

B．自主性

C．胜任感

D．幽默感

64.有规则游戏包括四个基本要素：游戏的任务、玩法、规则、结果。其中【】是核心，是游戏顺利进行的前提，也是评价有规则游戏是否有效的依据。

A．任务

B．玩法

C．规则

D．结果

65.根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施【】的机构。

A．德育

B．体育

C．保育和教育

D．慈善

66.缺

67.幼儿园中班管理的特点是【】

A．让幼儿尽快适应环境

B．应特别注重常规的建立

C．努力降低攻击性行为的出现频率

D．为幼儿入小学做准备

68.幼儿园组织机构发挥作用的关键在于它具有【】功能。

A．统一目标

B．提高效率

C．规范协调

D．聚合放大

69.幼儿园要贯彻的卫生工作方针是【】

A．培养幼儿生活卫生习惯

B．保证幼儿身体健康

C．促进幼儿身心发展

D．预防为主

70.“以人为本”的管理思想就是要求幼儿园管理工作要坚持【】

A．方向性

B．整体性

C．民主性

D．原则性

四、论述题（每题12分，共2题，共24分）

71.试述皮亚杰提出的幼儿心理发展的四个基本要素。

72.试述结构游戏的概念及教师在指导幼儿结构游戏时应注意的事项。

五、材料分析题（共2题，每题18分，共36分）

73.材料：

星期一，A老师埋怨说：“萱萱在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的？”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊。如果家长都能按我们的要求去教育幼儿，我们的工作就好做多了！”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见。好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”

问题：阅读上述材料，运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈幼儿园与家庭相互配合时，应遵循哪些原则？

74.材料：

班上的幼儿总记不住饭后漱口，一天早上刘老师找了两个透明的塑料杯，放在桌上，其中一个杯子里面装满了干净的水。早饭后刘老师让小朋友接水漱口，并让他们把漱口水吐在空杯子里，并让全班小朋友过来观察。孩子们纷纷议论：“这两杯水不一样，一个很干净，一个很脏，那个杯子里面的水有东西了。”刘老师问：“这些脏东西原来藏在哪儿啊？他们纷纷说：“藏在小朋友的嘴巴里，藏在舌头底下，粘在牙上的，藏在牙缝里的。”刘老师把装着漱口水的杯子放在盥洗室。

午睡后，孩子们去盥洗室解便洗手，佳佳捂着鼻子说：“房间里是什么味道好难闻”。这时，放杯子的地方围着几个小朋友正在讨论着，孩子们指着杯子问：“这是什么呀，真臭”，原来漱口水已经变臭了。这时刘老师吝过来，见到孩子们一脸的惊讶问到：“大家想想这些东西在嘴里会怎么样？”有的孩子说：“也会变得这么臭，生出许多细菌来”，还有的孩子说：“原来我们的牙齿就是这么被弄坏的呀！”

“那吃完饭得把嘴漱于净”，有一位小朋友说：“我回家告诉爸爸妈妈，让他们吃完饭后也漱口。”自从那次观察活动后，孩子们漱口再也不用老师提醒了。

问题：阅读上述材料，从教育观的角度评析刘老师的教育行为。

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