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2019年浙江省幼儿教师招聘考试幼儿园教育理论基础真题试卷/幼儿教师招聘编制考试历年真题试卷及参考答案

2019年浙江省幼儿教师招聘考试幼儿园教育理论基础真题试卷/幼儿师招聘编制考试历年真题试卷及参考答案

(满分100分时间150分钟)

一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共20小题,每小题1分,共20分)

1.下列关于幼儿高级神经活动特点的描述,不正确的是【】

A.兴奋过程占优势

B.条件反射建立少

C.神经纤维完全髓鞘化

D.第一信号系统发育早于第二信号系统

2.下列关于幼儿身体发展特点的描述正确的是【】

A.学前儿童年龄越小心率越慢、血压越低、呼吸越慢

B.学前儿童年龄越小心率越慢、血压越低、呼吸越快

C.学前儿童年龄越小心率越快、血压越高、呼吸越快

D.学前儿童年龄越小心率越快、血压越低、呼吸越快

3.下列关于学前教育学任务的描述,不正确的是【】

A.积累学前教育经验

B.用科学的教育理论指导学前教育实践

C.为学前教育政策的制定提供理论依据

D.为学前教育改革提供策略思想

4.我国学前儿童家长可以根据孩子及家庭情况综合考虑是否送孩子进托儿所或幼儿园。这体现了学前教育的特点具有【】

A.公益性

B.非义务性

C.基础性

D.公共性

5.下列关于我国当前发展学前教育的方针表述最完整最准确的是【】

A.动员和依靠社会各方面的力量,通过多种渠道发展幼儿教育事业

B.动员和依靠社会各方面的力量,通过多种形式发展幼儿教育事业

C.依靠国家政府的力量,通过多种渠道、多种形式发展幼儿教育事业

D.动员和依靠社会各方面的力量,通过多种渠道、多种形式发展幼儿教育事业

6.在《指南》的实施中,李老师常常鼓励和支持幼儿用积木、纸盒拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作活动,这说明李老师【】

A.尊重幼儿发展的个体差异

B.关注幼儿学习与发展

C.理解幼儿的学习方式和特点

D.重视幼儿的学习品质

7.关于尊重和保护幼儿的原则必须遵循的基本要求的表述中不包括【】

A.尊重和保护幼儿的年龄特点

B.尊重和保护幼儿的人格特点

C.尊重和保护幼儿的主体性

D.尊重和保护幼儿的性别差异

8.自尊心、自信心、羞愧感反映了幼儿自我意识结构中哪一部分的内容【】

A.自我认识

B.自我体验

C.自我评价

D.自我控制

9.“环境决定论”的主要代表人物是【】

A.高尔顿

B.华生

C.格赛尔

D.斯腾

10.在绘画活动中,幼儿能够把现实物体的距离、位置、大小等空间特性正确表现出来,并判断图画中人物的远近位置。这说明幼儿具有了【】

A.形状知觉

B.大小知觉

C.方位知觉

D.距离知觉

11.在音乐教学活动中,幼儿教师可以一边唱歌一边弹琴,这体现的注意特性是【】

A.选择性

B.稳定性

C.广度

D.分配

12.小朋友在听老师讲故事时,头脑中出现嚎故事的人物形象。这属于【】

A.创造想象

B.拟人化想象

C.夸张性想象

D.再造想象

13.幼儿喜欢五颜六色的气球,这说明幼儿具有了一定的【】

A.理智感

B.美感

C.道德感

D.实践感

14.幼儿可以把小轿车、公共汽车、大卡车等称为“交通工具”,说明幼儿初步具有了【】

A.抽象逻辑思维

B.具体形象思维

C.直观行动思维

D.创造性思维

15.幼儿对陌生人的反应比较积极,并不总是依偎在母亲身旁。这类依恋类型属于【】

A.回避型

B.反抗型

C.安全型

D.依赖型

16.孩子刚出生时有些很安静,有些则哭闹不止,这主要体现的差异是【】

A.气质类型

B.言语特征

C.思维特征

D.记忆过程

17.提出了“儿童是学习的主人儿童是教育的中心”等口号的是英国的【】

A.《教育白皮书》

B.《普洛登报告》

C.《幼稚园令》

D.《费里法案》

18.马拉古齐认为“孩子有一百种语言,一百只手,一百个想法,一百种思考、游戏、说话的方式”。这说明儿童【】

A.有主动学习的愿望

C.具有丰富的潜能

B.拥有自己的权利

D.有自己的主见

19.幼儿教师把社区中威望高的人、助人为乐的人、宽容大度的人、责任感强的人引入到幼儿园里来,幼儿园教育利用的这种社区教育资源属于【】

A.人口资源

B.文化资源

C.地域资源

D.学校资源

20.家长可以亲自体验和参与幼儿园的教学活动,观察自己孩子在幼儿园的学习生活情况。这种家园合作方式称为【】

A.家长园地

B.家园联系手册

C.家长开放日

D.家庭教育讲座

二、名词解释(本大共3小题,每小题3分,共9分)

1.规则性游戏

2.习惯化

3.社会性发展

三、简答题(本大题共6小题,每小题5分,共30分)

1.简述观察研究的设计思路。

2.简述学前儿童眼的保育要点。

3.简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出的幼儿园教育工作评价的重点内容。

4.简述4—5岁幼儿的心理特点。

5.简述幼儿具体形象思维的主要特点。

6.简述幼儿自我评价的发展特点。

四、论述题(本大题共2小题,每小题12分,共24分)

1.结合实际论述家园合作的内容与策略。

2.结合实例论述学前儿童游戏的特点。

五、分析应用题(本大题共17分)

叶老师从事幼教工作已经有十年了,她用反思提问的方式来回顾自己走过的幼教历程。刚入职时,她爱问这样的问题,比如:“我能带好班吗?”“孩子会喜欢我吗?”“同事会认可我吗?”“我能被家长接受吗?”

经过一年的磨炼后,她开始问这样的问题,比如:“我如何去观察与解读孩子呢?”“我如何能与家长更好地沟通呢?”“我如何与同事更好地合作呢?”

经过三四年的努力,她对幼儿园的工作已经非常熟悉了,但开始对熟练的工作套路有些厌倦了,便开始追问:“我如何帮助内向、胆怯的孩子呢?””“我和同事可以做个什么样的小课题呢?”“家园合作还有没有什么新思路呢?”

最近,她又开始思考:“如何成为一名幸福而智慧的幼儿教师?”“儿童教育的使命与责任到底是什么?”这一类问题了。

(1)阐述幼儿教师专业成长的几个阶段。(5分)

(2)结合幼儿教师专业成长阶段理论对上述案例中叶老师的专业成长进行分析。(12分)

 

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